为落实学生核心素养的培育，提升教师单元整体教学能力。4月12日，吴江区李勤华小学英语名师工作室以“小学英语单元整体教学”为主题的第十五次活动在吴江实验小学爱德校区举行。本次活动邀请了吴江区教研室英语教研员凌云璇进行点评指导并作专题讲座，特级教师李勤华和工作室成员参加此次活动。

展示课

吴江区程开甲小学的黄雯洁老师执教5B Unit 6 In the kitchen (Story time)。黄老师以“What's in the bag?”引入主题，带领学生学习关于本课时相关词汇和句型。通过故事发展顺序将故事总结为cooking time, waiting time, eating time，以此展开细节教学，并引导学生拓展对话内容，补充helping time。最后通过绘本学习培养学生帮助家人的意识。

吴江实验小学爱德校区的丁珏老师执教5B Unit 6 In the kitchen，Checkout time与绘本融合教学。丁老师的课堂教学让人如沐春风，通过任务单让学生学习课内板块，并由课内自然过渡到绘本教学。绘本教学以主人公Albert的感受作为主线，让学生在听说读等多种方式中锻炼语言技能，提升思维品质。

专家点评

吴江区教研室英语教研员凌云璇做主题为《基于主题意义的课内外融合阅读教学》专题讲座。结合两位老师的精彩课堂展示，凌老师指出，基于主题意义的课内外英语教学要编排语篇，规划单元教学；要寻找难点，选择阅读语篇；要分析教材，融入绘本内容；要实施教学，探究主题意义。但在具体的教学实施过程中，如何探究主题意义？凌老师也为我们做出了解答。在教学之初，教师要激活学生旧知，铺设主题伏笔。在教学过程中，教师要让学生体验故事，从而推进主题探究。教师还要巧接板块，活用教材内容。在最后，教学要回归生活，升华主题意义。

工作室领衔人，江苏省特级教师李勤华校长对活动进行总结。李校长指出，教师在教学前要定准主题，在教学设计时要创设好融合主题意义的拟真情境，并根据单元整体规划好内容。教师的教学设计要秉持整体性，教学时要保持一致性，这一致性不仅体现在目标——教学——评价上，更体现在主题——情境——内容，任务——活动的一致性上。此外，教师在实施教学时要关注学生的学习，构建合适的语言支架，让学生多表达。最后，李校强调，教师在教育教学中要持续反思，将每次的收获与思考融于未来的课堂教学之中，进而打造出更多的魅力课堂！